教育创新与创新教育辨

“创新”一词早在《南史•后妃传•宋世祖殷淑仪》中就曾提到过的，是创立或创造新的东西的意思。但我们现在更多的是引用国际上经济学方面的创新理论。“创新”的英文是“Innovations”，其含义一是指前所未有的，类似于现在说的创造发明；二是指引入到新的领域产生新的效益。

创新教育和教育创新是当今基础教育领域两个出现频率非常高的的新概念。科学地界定两者的内涵、理清两者之间的内在联系，对完善我国的教育理论，推进教育事业的改革和发展有着重要的现实意义。

教育创新是实施创新教育的途径和方法，是一个动态的过程。教育创新的范围和内容相当广泛，主要包括观念创新、目标创新、课程创新、教材创新、方法创新、制度创新、环境创新等。

对于学校教育来说，创新教育是指把壮大生命提高人的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。

创新教育与教育创新是互相影响的。

开展创新教育必然导致教育创新。以创新教育为突破口，把实施创新教育当作努力的方向和重要内容是当前进行教育创新的一条成功之路。

创新教育提出了一系列新理念，冲击了固有的人才观、教育观、教学观和师生观，会直接引发教育观念的创新，我国新一轮基础教育课程改革，由于强调自主、合作、探究等创新性学习方式，从而对以往课程和教育教学方法造成了巨大冲击的现实已经说明了这一道理。

创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点，从要紧处突破正是务本之举。可以说，抓住了创新教育就等于抓住了中国教育改革的关键。只有搞好创新教育，教育创新才能真正落到实处。

反过来，推进教育创新必然促进创新教育的开展。

教育创新经过多年的研究和发展，已经在教育管理制度、课程编制与实施、教育教学方法等方面形成了一系列有效的新理论和新措施，这些凝聚着古今中外优秀经验的科研成果在教育教学过程中的运用，将因为其所具有的创新特质所带来的强大效率而加速创新教育的发展。

教育思想和教育观念的创新是教育创新的先导。更新教育思想和观念，将在核心理念层面奠定一个有利于创新教育开展的精神基础。而教学管理制度、教师培养制度、课程观念、工作方法等方面的创新也为创新教育提供着重要的物质层面的支持。

我校在更新教育观念的基础上提出了“让每个学生都得到充分发展，使他们有一个心智健康、充满智慧的人生”的全新办学理念。在制度创新方面，我们建立了符合个体特性的个性化的师资培训制度，使不同年龄段，不同气质类型的教师都能找到自己的坐标，都有实现自我和超越自我的机会。在课程创新方面，我们通过构建课程文化，侧重从课程的主体性、多元性、开放性、生成性、合作性出发，以动态发展、立体多元、个性选择的方式给师生提供学习、成长的舞台。

通过一系列教育创新，我们打造出了一支素质过硬而又个性鲜明，富有创新精神的教师队伍，而这支观念新颖，富有创造力的团队又把创新精神带给了无数受教育者，将创新教育落到了实处。近年来，青少年科技创新活动在我校蓬勃开展，多次在各级大赛上摘金夺银，也可以看作是教育创新下创新教育结出的累累硕果吧。

在这个呼唤创新的时代，辨清创新教育和教育创新，对我们更好的开展工作大有裨益。