蚌埠三中“崇正之师”之朱海娟老师

心向往之     力行效之

                                                      ——做一个有“温度”的教师

简介：朱海娟，中共党员，研究生学历，中学语文一级教师，2009年7月毕业于西南大学汉语言文字学专业。毕业后，一直工作于蚌埠三中。热爱语文教学，所写论文《试谈古代标音法》获省一等奖，《试谈中学语文文言特殊用字的注释》获优秀论文二等奖，《让语文课堂更有“温度”一些》获市一等奖，积极参加市级各类征文比赛并获奖，指导学生参加省、市级各项比赛，多次获一等奖。任职班主任期间，所带班级连续四年获“市先进团支部”“市先进班集体”等称号。

教育感言：牢记“学高为师，身正为范”的校训，严守正直、善良的做人底线，本着敬畏教育、保持初心的信念，“心向往之，力行效之”，不放弃任何一位学生。

先进事迹：历时十年，我从一所学校的求学者变成另一所学校的从教者，改变的是角色，不变的是对知识的热爱和对教育的敬畏。导师将扉页上亲笔写有“心向往之，力行效之”的专著赠予我们，就是时刻提醒我们要做一个有追求、有坚守的人。

世间万物皆有其温度，因此，生命才得以延续和张扬。教育承载着文明香火的传承，在教育路上不断前行的我们，惟有做一个饱含“温度”的教师，方可不负学生，不负教育。

一个有“温度”的教师首先应该是一个心向阳光、心怀感恩的老师，这样的人不一定是专业素养超众的老师，但一定是人格健全、受学生尊重的老师。到三中的这十年，我也常常思考语文课该怎么上？该教孩子们什么？孩子们又该得到什么？语文学科应该被重视，不仅是因为高考要考它，更是因为生活离不开它。我从不在学生面前说我努力是为了谁，只是用亲身经历告诉他们祖辈给我留下的正直、善良，父辈教给我的上进、坦然，恩师带给我的鼓励、温暖，以及从陌生人那里感受到的阳光与感动。

心怀感恩，心向阳光，当我立于讲台时，我内心纯粹无杂、明澈如镜，对学科的敬畏与热爱所释放出的热情与激情就能最大限度地感染学生。

一个有“温度”的教师还应该是在学科素养提升中永不止步的老师。工作的这十年，我不放弃任何一次外出或在本地向优秀同行学习的机会，“不登高山，不知天之高也”“吾生也有涯，而知也无涯”，以榜样为镜，可以知己之得失。生活的路上，我们要有知足常乐的心态，求知的路上，我们要有不知足常乐的信念。知己不足固然重要，愿弥补不足则更重要。大到将他人好的理念、做法付诸实践，小到对一个知识点的深入探究，都会让人有所收获，有所提升。如此，在年复一年的教学中，我们才有可能获得新生。

发现不足，弥补不足，当我立于讲台时，我内心坦然，自信满满。

一个有“温度”的教师同样应该是一个善于换位思考的人。这十年，我做了两届班主任，没有做班主任之前，我惧怕，甚至有轻微抵触，但做了之后，我深深认同“没有做过班主任的老师是有遗憾的老师”。世界上没有完全相同的两个人，更没有完全相同的两种思维，没有把学生当成自己亲人的爱心和责任心，这个班级不可能走得更远。我所带的班级虽然连续四年获市级荣誉，但我知道荣誉的背后是全体同学对班级的热爱与维护，是全体任课老师对班级的关心与付出，更是师生相处的磨合与包容。

换位思考，不仅让我在班级管理中游刃有余，还让我在日常生活和为人处事中获益颇多。

做一个有“温度”的教师，远不止上述几点。对于一个从事中学语文教学的老师来说，扎实的专业基础、深厚的知识储备、丰富的生活阅历、敏锐的社会洞察等都会让课堂更富生气与活力。

教育前行之路漫漫，我虽愚钝，但诚愿心向力行之。