深耕大单元教学，点亮教育创新路 ——2024年蚌埠市高中语文大单元教学探索教研活动圆满举行

10月17日，高中语文大单元教学探索教研活动在蚌埠三中博喻楼报告厅隆重举行。来自各个学校的高中语文教师怀揣着对教育的热忱与追求，齐聚一堂，共同开启这场教学探索之旅。

活动伊始，程秀老师简要介绍了此次教研活动的背景和目的，她指出，在新时代教育改革的浪潮下，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。大单元教学作为一种创新的教学模式，旨在打破传统教学的局限，以更加系统、综合的方式引导学生学习语文，培养学生的核心素养。

李为民老师上了一节题为《“穷而后工”的生命诗意——<梦游天姥吟留别><琵琶行（并序）>联读》的展示课。在联读过程中，他巧妙地引导学生进行对比分析，探讨“穷而后工”这一主题在两首诗歌中的体现。学生们积极发言，各抒己见，课堂气氛热烈而活跃。李为民老师还结合历史背景和诗人的人生经历，深入剖析了诗人在困境中创作的心态和动机，使学生们对古典文学作品有了更深刻的理解和感悟，也深刻体会到诗人在困境中所展现出的顽强生命力和对美的执着追求。

高达老师则上了一堂名为《“知音难觅·相逢何必曾相识”——以<琵琶行（并序）>为例学写朗诵脚本》的展示课，让学生们深刻感受到诗歌中所蕴含的丰富情感和艺术魅力。在学习写朗诵脚本的环节中，她引导学生从节奏、语调、情感等多个方面进行分析和把握，学生积极参与，纷纷提出自己的见解和创意想法。最后，师生共同朗诵《琵琶行（并序）》，那抑扬顿挫的声音在教室里回荡，仿佛将大家带回到那个充满诗意的夜晚，让在场师生都感受到知音难觅的惆怅和“相逢何必曾相识”的豁达。

程秀老师以《追求深度理解提升核心素养——以数字化转型背景下基于UbD理论的古诗词教学设计为例》为题，分享了自己关于数字化古诗词教学的观点。基于 UbD（追求理解的教学设计）理论，她着重阐述了以理解为核心的教学设计在古诗词教育中重要作用，并指出，通过明确学习目标、设计有效的评估方式以及精心组织教学活动，能更触及诗词背后的文化意蕴与情感共鸣，引导学生真正理解古诗词的内涵和价值，而充分利用互动式教学软件不仅丰富了教学手段，使古诗词的学习变得生动有趣，还可以提升学生的学习兴趣与课堂参与度，加深对古诗词意境的感受与理解。

此外，程秀老师还特别强调了培养审美能力、批判性思维、创新能力等核心素养的不可或缺性，并希望能够通过更优质的古诗词教学，提升学生的文学素养、滋养人文精神，使学生成长为具有深厚文化底蕴与广阔国际视野的新时代人才。

活动最后，崔北湖老师和梁秀清老师对今天的活动进行了点评，他们高度评价了李为民老师、高达老师以及程秀老师的展示，并强调：新课改背景下的语文教学要践行大单元、大学科的新理念，在课堂中要善用情景设置，不仅要明确“为什么是”的问题，还要明确“为什么要”、“为什么能”的问题，探究好课程新与旧、点与面的关系，更好地发挥学生的主观能动性。

在教育改革的道路上，来自各个学校的语文老师将以此次教研活动为契机，不断探索创新教学方法，积极践行大单元教学理念。相信在各位老师的共同努力下，高中语文教学必将绽放出更加绚烂的光彩，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实的基础。